Desde el 2020 como el equipo de Docencia Online, y el 2022 como parte del Equipo DACIC, completamos un nuevo año entregando herramientas y espacios para el desarrollo de la docencia en espacios no presenciales y semi presenciales.
Así fue como este año desarrollamos los Nuevos Stop 2022, seminarios y talleres en los cuales a través de módulos asíncronos y no lineales de autoaprendizaje aprendimos y nos volvimos a rencontrar de manera presencial.
Además, abrimos este contenido a todas y todos, con el formato para que puedas aprender con nuestros módulos de aprendizaje cuando quieres y desde donde quieras. Así fue como desarrollamos los STOP del Bolsillo de TPACK y aula invertida, Creación de Contenidos Multimedia, Evaluación Auténtica, Comunicación e interacción, entre otros.
También, como parte del Equipo DACIC, participamos en la realización de dos versiones del CFDU. Una en su versión tradicional y otra para Estudiantes de Posgrado. Este curso, conducente a la habilitación pedagógica, se realizó por primera vez de manera asíncrona, mezclando sesiones híbridas con el trabajo autónomo de las y los participantes, continuando y profundizando en la lógica de migrar las prácticas docentes a dinámicas semipresenciales y no presenciales.
Ya completados tres años de trabajo en la Universidad Austral de Chile, conversamos con Mario Flores, Académico del Instituto de Ciencias Químicas, quien ha participado en nuestras actividades desde el año 2020. “Participé activamente en los talleres que ofreció Docencia Online, los que fueron útiles no solo para manejar herramientas digitales, sino que también para incluir en mi labor pedagógica”, añadió el docente.
Además, consultado sobre la importancia de estas instancias, el académico añadió que “todo lo aprendido en los talleres fue útil para modernizar la forma en la que se hace docencia en la Universidad. Las nuevas generaciones son diferentes a las de hace una década; por lo mismo, estos procesos de enseñanza-aprendizaje deben adaptarse. Si bien la Universidad volvió este año a las actividades presenciales, utilicé varias herramientas aprendidas durante la virtualidad que creo han apoyado el aprendizaje de mis estudiantes fuera de la sala de clases”.
Para finalizar, reiteramos la invitación a revisar y aprender con el contenido desarrollado: